BUENOS DÍAS

Buenos y maravillosos días, el de hoy especialmente nublado y bello.
Camaradas:
Por problemas con el internet, hasta hoy pude subir el ejemplo, espero les sea útil.
Nos vemos en un rato.

EJEMPLO DE SECUENCIA DIDÁCTICA

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXCO

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

PLANTEL AZCAPOTZALCO

ÁREA DE TALLERES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

 I. DATOS GENERALES
Nombre del profesor/a ANA LILIA GARRIDO M  Grupo 473   Semestre  4o.

Asignatura   TLRIID-4

Horas aproximadas 8 
II. PARTES DEL PROGRAMA
• Unidad II DISEÑO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
• Propósito de la unidad ELABORARÁ UN DISEÑO DE INVESTIGACIÓN EJERCITANDO LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS ADQUIRIDAS EN ANTERIORES SEMESTRES, CON LA FINALIDAD DE LLEVAR A CABO UNA INVESTIGACIÓN ACADÉMICA.
• Aprendizaje ELIGE Y DELIMITA UN TEMA DE SU INTERÉS Y SEGÚN LOS CRITERIOS ACADÉMICOS PERTINENTES
• Temática DELIMITACIÓN DEL TEMA Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
• Antecedente de la temática CONOCIMIENTO DE LAS ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
• Fuetes de consulta para los/las estudiantes ROJAS SORIANO RAÚL. EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, CAPÍTULO 1
 III. ACTIVIDADES PARA DIRIGIR EL APRENDIZAJE.
• Despertar el interés de los/las estudiantes por el aprendizaje o temática. COMENTAR EL CASO DE LA "MADRE CORAJE" O SRA. WALLAS Y LA SUPUESTA MUERTE DE SU HIJO, PLATICAR SOBRE LAS PRUEBAS QUE PRESENTA LA PERIODISTA ANABEL HDZ Y COMPARAR CON EL CASO DE LA NIÑA POLET.

• Organización del trabajo en el aula

1a CLASE.- ORGANIZAR AL GRUPO EN EQUIPOS

PREGUNTAR ¿CUÁNTAS COSAS DESCONOCEMOS DE LA REALIDAD ? Y ¿CUÁNTAS NOS GUSTARÍA DESCUBRIR? 

ESCRIBIR LAS RESPUESTAS EN EL PIZARRÓN.

PEDIR A CADA EQUIPO QUE SELECCIONE UN ASUNTO PARA INDAGAR MÁS SOBRE ÉL.

INDICARLES QUE TENDRÁN UNA ALIADA PARA ENCONTRAR MÁS INFORMACIÓN Y ES LA CÁMARA DEL CELULAR O LA FOTOGRÁFICA.

SALIR A LA REALIDAD Y TOMAR 10 FOTOS DEL ASUNTO PARA COMENZAR A DEFINIR QUÉ TEMA LES GUSTARÍA INVESTIGAR.

2a CLASE LOS EQUIPOS COMENTARÁN LAS FOTOS QUE SUBIERON AL BLOG SOBRE EL ASUNTO E INTENTARÁN HACER UNA PEQUEÑA LISTA DE TEMAS QUE EL EQUIPO DETECTÓ EN LAS FOTOS DE LA REALIDAD, QUE ANOTARÁN EN EL PIZARRÓN.

CADA EQUIPO SELECCIONARÁ 4 TEMAS DE LAS LISTAS.

3a CLASE.- CADA EQUIPO EXPONDRÁ LOS TEMAS QUE MÁS LES INTERESARON Y DEFINIR UNO DE ELLOS.

EXPLICARÁN LAS RAZONES POR LAS CUALES SELECCIONARON EL TEMA.

TAREA. EN UN MAPA DE LA REPÚBLICA MEXICANA DE ALGUNO DE ESTOS SITIOS GEOCOMMONS

    MapBox

  QGIS

LOCALIZARÁN LAS ZONAS DONDE SE PRESENTA EL PROBLEMA CON MÁS FRECUENCIA.

4a  CLASE.-  EXPOSICIÓN DE LOS LUGARES EN EL INFOMAPA, DONDE APARECE EL PROBLEMA

EN EQUIPO REDACTARÁN EL PROBLEMA (PRIMERA VERSIÓN) UBICANDO EL ESPACIO Y EL TIEMPO EN EL QUE ESTUDIARÁN ESE PROBLEMA. IV. CALIFICACIÓN.
• Procedimiento GRUPAL
• Criterios RIGOR ACADÉMICO A PARTIR DE LA CLARIDAD DEL TEMA Y EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (QUÉ, CUÁNDO Y DÓNDE)

V. DISPOSITIVOS DIDÁCTICOS.
• Ejemplos DE PROBLEMAS ACTUALES SIN RESOLVER,   lecturas DEL CAPÍTULO 1 DEL LIBRO DE ROJAS SORIANO.
• Tridimensionales (cañón, laptop,  PPTX, mapas)
VI. AUTOCRÍTICA

3 de junio

En la sesión de hoy, improvisamos oralmente con imágenes de un documental que mostraba las condiciones en las que las escuelas normales rurales desarrollan o desarrollaban sus actividades. Hubo compañeros que sin ningún problema lograron hacerlo, hubo incluso quien puso nombres a algunos personajes y oralizó un diálogo simulado. Después de la participación de cada uno de nosotros escuchamos las grabaciones de nuestra voz y nos dimos cuenta de las dificultades que imrpovisar implica. En lo particular, debo articular mejor y proyectar más mi voz, creo que ya no usé tanto mi famoso "esteeee" como muletilla, pero hay otras cosas por trabajar.

También realizamos ejercicios de relajación pues varios de nosotros mostramos estrés causado por la planeación didáctica y su construcción, ya que imperaba la confusión sobre la redacción de las estrategias y sobre la pertinencia de ciertas herramientas para determinados aprendizajes. Hablando en términos automovilísticos, siento que estos ejercicios nos pusieron a punto para la actividad que siguió, en donde leímos eficazmente poesía en voz alta, confieso que es la primera vez que escucho hablar de lectura eficaz respetando signos de puntuación, acentos, etc. El ambiente fue muy relajado debido a que (entre otras cosas) vimos que no somos los únicos que comentemos errores. Esta actividad me puso a pensar en la dificultad que enfrentan los chicos cuando les pido que lean un texto en francés... ¡menudo lío!

De lo último que recuerdo de la sesión de hoy, es que las profesoras insistieron que desde mañana si alguien ya tiene su guión del video pueden empezar a grabarlo pues ellas llevarán el equipo necesario para tal efecto.

¡Muchas gracias y feliz continuación de curso!

César

6a. SESIÓN

Muy buenas noches, compañeros. El día de hoy comenzamos con más ejercicios para detectar nuestros resonadores. Por la mañana, producimos el sonido "RRRRR" para identificar el resonador que se encuentra en la cabeza. Asimismo, descubrimos que una buena respiración y dosificación del aire nos permitirán hablar más claro y con mayor potencia. 
En la segunda ronda de ejercicios reconocimos cada una de las partes de nuestro cuerpo, desde la punta de los pies hasta la cabeza y reflexionamos sobre la importancia de utilizar todo nuestro cuerpo y no sólo nuestra cara para expresamos. Si nuestra expresión corporal acompaña a nuestra expresión facial, nuestro mensaje será más efectivo.
Particularmente, el ejercicio de hablar durante un minuto transmitiendo una emoción me pareció muy interesante y divertido, porque mientras a algunos compañeros nos planteó todo un reto a otros no se les dificultó y la realizaron con mucha soltura y seguridad. 
Finalmente, en la sala PUSTE comenzamos a diseñar nuestra secuencias didácticas y considero que éste fue el mayor reto del día por todo lo que conlleva: ¿Cómo atraer la atención del alumno e invitarlo a realizar las actividades con gusto y disposición? Sin duda nuestra creatividad y compromiso nos ayudarán a salir adelante. Gracias. 
Cynthia.

Formato para las secuencias didácticas

Compañeros/as les dejo aquí el formato para que diseñen las secuencias didácticas para cada una de las sugerencias que les he dado hasta hoy (receta de cocina, pptx, diagrama, safari fotográfico, blog, podcast) y las que se acumulen hasta el miércoles.
Lindo fin de semana!!

 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXCO
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL AZCAPOTZALCO
ÁREA O DEPARTAMENTO 
 I. DATOS GENERALES
Nombre del profesor/a________________________________________ Grupo__________ Semestre____________________ Asignatura_______________________________________ Horas aproximadas _________
II. PARTES DEL PROGRAMA
• Unidad
• Propósito de la unidad
• Aprendizaje
• Temática
• Antecedente de la temática
• Fuetes de consulta para los/las estudiantes
 III. ACTIVIDADES PARA DIRIGIR EL APRENDIZAJE.
• Despertar el interés de los/las estudiantes por el aprendizaje o temática. • Organización del trabajo en el aula
• Actividades del profesor/a
• Actividades de los/las estudiantes
 IV. CALIFICACIÓN.
• Procedimiento ( revisión grupal, individual o por el/la profesor/a)
• Criterios ( escala estimativa, presentación, calidad del contenido, formalidad, rigor académico, etc.)
• Rúbrica
V. DISPOSITIVOS DIDÁCTICOS.
• Ejemplos, ejercicios, problemas, cuestionarios, lecturas
• Tridimensionales (cañón, laptop, pizarrón electrónico, videos, PPTX, mapas, etc)
VI. AUTOCRÍTICA

VIDEO

REVISEN ESTE VIDEO PARA QUE OBSERVEN COMO SE PRODUCE LA VOZ.
SON IMÁGENES DE LAS CUERDAS VOCALES.
 NO CONFUNDIR.
https://www.youtube.com/watch?v=qpt0kigakWY&list=PL7657FC0ADD05BF26&index=9

2a. SESIÓN

Hola, el día de hoy realizamos varias actividades con el objetivo de seguir avanzando en la soltura de nuestra voz, de los movimientos corporales y de la improvisación. Pero quiero referirme especialmente a la autoevaluación que hicimos a partir de ver los videos que grabamos el día de ayer. Sin duda, fue un ejercicio práctico que permitió dimensionar la importancia de lo que proyectamos como personas a nuestros alumnos. Creo que la imagen personal es parte importante de uno mismo y debemos esforzarnos en poder transmitir por medio de la imagen corporal, todo lo bueno que hay en uno. De este modo, generamos confianza a nuestros alumnos. La imagen corporal va acompañada de gestos, expresiones,posturas, tonos de voz, modales y un estilo propio que le pone cada quien. Considero que todos estos elementos juntos deben ser coherentes y congruentes en su conjunto para para proyectar una imagen firme y armónica. Saludos Arcelia

3a. sesión

Hoy tuve la gran fortuna de ser parte de la experiencia descrita por el compañero. Mientras analizabamos el ejercicio no podía dejar de pensar en Stanislavski y algunas de las bases de su teoría sobre el teatro, la interpretación y los personajes. Como bien dijo Ana Lilia este ejercicio se expande, nos permite una mayor concentración,hace posible llevar la clase a contextos ajenos al salón ¿Quién nos hubiera dicho que ibamos a ir a una pulquería o al estudio de Canal 11? ¿Quién hubiera pensado que Sherlock y Watson expondrían el día de hoy? Los personajes, sus escenarios y nuestra vinculación con ellos hacen posible que a través de la memoria sensorial y de la memoria afectiva establezcamos un nivel singular de contacto con el conocimiento y con los procesos de apropiación del mismo.

Gracias pues a todos ustedes por permitirme ser parte de esta experiencia.

Maricarmen Sanjuan

3a. Sesión

De los ejercicios que realizamos hoy para habilitarnos en el uso, control y manejo corporal y de la voz, quiero destacar los de improvisación. Me pareció increíble lo difícil que es la redacción oral con o sin guía previa....por lo que espero, al término de este curso, llegar a tener al menos un manejo adecuado de estos aspectos.
Bonita noche compañeros!

3a. Sesión.

Hoy la clase comenzó con una lectura, la cual muy maleficamente, la profesora Ana Lilia nos hizo leer al principio de la clase, sin decirnos porque o para que, el motivo mas tarde lo sabríamos. Con la lectura se realizo una actividad donde en equipos y pretendiendo ser un personaje, la expondríamos frente al grupo, haciendo uso de las características de cada personaje, por lo cual, hoy no fue un día como cualquier otro, tuvimos la visita de personajes bastante interesantes como la "Guayaba y la Tostada, Sherlock Holmes, y La payasita Alegria" que con su singular peculiaridad y la ayuda de algunos otros personajes nos presentaron una ponencia de Porfirio Morán Oviedo, " La vinculación de la docencia y la investigación como estrategia pedagógica" Al termino de tan divertida pero estresante actividad, se paso a una actividad de relajación donde algunos profesores manifestaron haber sentido agradables beneficios y extrañas sensaciones en sus puerquesitos. Y por todo esto, hoy, no fue un día como cualquier otro. 

La actividad de hoy me pareció bastante divertida y enriquecedora donde se le da la oportunidad al alumno no solo de aprender sino de crear y echar a andar su creatividad a partir de un texto dado, que si se manejara simplemente como una lectura probablemente no tendría un mayor impacto. Personalmente me agrado la idea de poder abordar un texto desde una perspectiva donde yo soy el personaje principal encargado de transmitir lo que ya procese y presentarlo a un grupo de personas utilizando a un personaje para evadir toda la carga emocional sobre mi persona y utilizarlo como escudo. 

Y bueno, por mi parte eso es to! Eso es to! Eso todo amigos. Bonita tarde,sigan divirtiéndose! ; )

ENCUADRE DEL CURSO.

• Inicio del curso a las 10 en punto.
• Asistencia al 80% de las sesiones.
• Permanecer y participar en todas las actividades y tareas.
• Leer, discutir y producir.
• Durante la última sesión  presentarán en video/ordenador gráfico  la planeación del semestre.
• Diseño de las estrategias para aplicar las sugerencias del curso-taller.

HOY nos presentamos y revisamos el encuadre del curso, la respiración, ejercicios de relajación, presentación ante el micrófono y frente a la cámara.

DISFRUTEN LAS SESIONES Y PARTICIPEN CON TANTA CREATIVIDAD COMO EL DÍA DE HOY.

BIENVENIDOS/AS AL CURSO-TALLER: LA VOZ Y LAS TICS. COMUNICACIÓN EN EL AULA Y APLICACIONES DIDÁCTICAS!!